新闻传播学类来华留学生如何讲好中国故事

　　[摘要]引导来华留学生讲好中国故事，充分发挥大众传播媒介的传播力和公众认知塑造力，对于对外传播和国家形象构建具有重要意义。本文以新闻传播学类来华留学生为着眼点，从专业重要性和优势入手，提出引导该类群体讲好中国故事的若干策略。

　　目前，我们正在主动推进国家形象的构建，构建良好的国家形象需要整合多方渠道，运用多种方式。在媒介融合的环境下，讲好中国故事是塑造国家形象的重要手段。高校作为一个重要场所，肩负着人才培养和国际交流合作的重任，牢牢把握来华留学生这一群体，通过他们讲述中国故事，传播中国声音，对于对外传播和国家形象构建都具有重要意义。

　　2021年，习总在主持十九届中央局第三十次集体学习时强调，讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。

　　党的以来，我国大力推进国际传播的创新发展，积极开展中华文化的对外传播，逐步构建起多元、的外宣格局。其实，早在抗战时期就有一个对外宣传的典型成功范例——美国记者埃德加·。他是历史上第一个把中国党介绍给全世界的人，通过在《红星照耀中国》中的记录和讲述，西方人首次真实了解到了中国党、红军和领袖，他的报道轰动了全世界。

　　埃德加·是一位沉浸式体验中国社会的外国友人，是一个讲好中国故事的典型，更是一位“铁肩担道义”的优秀国际记者。在当前形势下，通过多种形式开展人文交流活动，是推进各国民心相通的重要途径之一。借助外国友人“发声”，对传播中国文化、树立中国形象具有更直观、高效的作用。新闻传播学类来华留学生具备本国的文化背景和思维语言习惯，能够发挥自身的语言表达优势和跨文化经验，并运用学习掌握的新媒体技术和传播方式。因此，他们是讲好中国故事、传播中国声音的重要力量。

　　近些年，新闻传播学类来华留学生的数量不断增加。以上海大学新闻传播学院为例，本科、硕士、博士学生数量已由2019年的80余人增至如今的130余人。作为新闻传播学类的来华留学生，一方面能在学习中充分锻炼专业能力和综合素质，掌握扎实的专业技术知识和专业实践技能，在讲好中国故事中发挥独特优势；另一方面能善于并主动运用新媒体技术，以年轻化的语态打入具有不同国家文化背景的受众圈层，创新表达，提升国际传播能力。

　　2021年中国国庆黄金周在网上广为流传的短视频《新中国之歌》就是一个典型范例。该纪录短片由上海大学新闻传播学院土库曼斯坦籍学生克丽丝（GRIGORYAN KRISTINA）创作，短片以定格动画技术的方式呈现，将静态文献资料活现，重现了《义勇军进行曲》从中国走向世界的故事。截至2021年10月11日，该影片全球互联网浏览量1.64亿人次，点赞量19万次，覆盖人数9亿，覆盖国家/地区121个，这部短片的传播让更多人了解到了中国国歌背后蕴含的精神力量，其深厚的历史底蕴和真实情感赢得了业界专家点赞，是学生充分将专业所学与故事讲述相结合的典范。

　　新媒体时代，各国之间的文化交流呈现出更多元、形态更多样的特点。新闻传播学类的来华留学生在个人为主导的传播过程中，可以结合专业学到的知识和技能，触发人们的情感共鸣，能在一定程度上抵消西方的意识形态偏见。此外，相关调查数据显示，在读来华留学生更注重所学专业的发展前景和就业前景，毕业来华留学生较多选择了与专业相关的工作。通过新闻传播学专业的塑造，来华留学生在未来就业和社会交流中，能更好地发挥专业特长。这都是新闻传播学类来华留学生讲好中国故事的优势所在。

　　1.开展知华友华教育，加深来华留学生对中华文化的认同感。来华留学生来自世界各国，具有一定的跨文化适应力和探究力，我们要把握留学生的特点，结合当今时代的发展趋势，注重理论与实践相统一，创新开展对其的知华友华教育。以上海大学为例，学校积极探索来华留学生培养教育的新路径和新模式，围绕知行合一的理念，创新思想教育方式，推出“知华讲堂”和“知华实践”。“知华讲堂”主要围绕时事热点开展关于中国制度、全球经济、国际关系、中国现代化道路和脱贫攻坚成果等主题讲座，引导学生树立正确的世界观和价值观、正确全面了解中国。“知华实践”则通过开展“新中国之路”和“上海城市寻访”等项目，带领国际学生沿着中国发展历程，亲自走访老区、改革开放试点、现代化建设展示等重点城市和区域，在亲身体会和探索中自发认同中国道路，不断增强对上海、对中国的认知和情感。与此同时，通过“知华导师”和“知华导生”的配备，更能进一步提升来华留学生的跨文化体验，在理论和实践活动中、人际交往中感受中国传统文化，加深来华留学生对中华文化的认同。

　　2.加强马克思主义新闻观课程建设，全方位构建留学生课程思政教学体系。在高校中，马克思主义新闻观作为理论指导发挥着至关重要的作用。马克思主义新闻观是讲好中国故事的方，对于新闻传播学类来华留学生，也需要加强对马克思主义新闻观的学习。首先，应注重马克思主义新闻观的课内引导，在讲解完基本概念和理论后，利用生动鲜活的案例激发来华留学生的兴趣，引发他们的思考，在潜移默化中产生共鸣共情，把新闻学科知识与思政教育结合起来。其次，应注重马克思主义新闻观的课外培养，开展马克思主义新闻观主题的读书会、学术论坛，组织学生赴媒体进行参观实践等，通过多种方式促进学生对其理解。通过课内外方式，将学科课程与思政教育相结合，有助于来华留学生客观正确地观察和了解世界，从而更好地讲述中国故事，传播中国声音。

　　新时代，新闻传播学科的“战略学科属性”日益凸显，新闻传播学科在全球化浪潮中发挥着越来越重要的塑造和推动作用。对于该专业的来华留学生而言，我们要注重内在与外在的双重培养，既需要夯实专业基础，又要注重专业工具和技能的运用。

　　在新闻传播学类人才培养中，要实行来华留学生与中国学生的培养标准、质量要求一致的政策，实行监督保障趋同管理，同时充分考虑来华留学生培养的特殊性。首先，在教学过程中，明确落实教学过程精细化管理制度，根据留学生的特点和需要，针对性制订培养计划和培养方案，强调对学生专业能力和综合素质的多重培养。其次，重视留学生的课内外培养，实施双导师制，注重强化学生专业技能训练，依托校企合作平台，搭建实践实习基地，引导留学生进行专业实习、参与各种校内外实践活动，在学校导师和企业导师的双重指导下，留学生不仅能具备扎实的语言基础知识和专业技术知识，还能在实践操练中熟练掌握专业技能。作为新闻传播学类的来华留学生，站在国际网络传播阵地的“第一线”，更能充分运用专业所学，发挥学科优势，把自己在中国的见闻、感受告诉给更多的人，把真实的中国介绍给全世界，从而为促进各国交流和民心相通发挥积极作用。

　　当具备了讲好中国故事的素材及能力后，高校还应为新闻传播学类来华留学生搭建更多的展示平台，创造更多的展示机会。以上海大学新闻传播学院为例，通过组织策划系统性的主题活动如“上海高校青年演讲大赛——我与中国”中外学生演讲赛、上海国际大学生智能媒体节，承办“·外国青年影像计划”短视频比赛等，借助极具专业特色的平台活动，充分调动来华留学生参与发声。众多来华留学生都发挥专业特长，创作了精彩纷呈的纪录短片，他们以极高的热情和坚实的专业基础，为讲好中国故事、传播中国声音贡献了自己的一份力量。

　　此外，高校还需重视对留学生运用新媒体工具的指导与实践。移动互联网时代，大红大紫的短视频都在YouTube、Twitter、TikTok等平台掀起热潮，为中国的国家形象塑造和国际传播新局面的形成提供了可能。因此，高校应鼓励来华留学生充分借助各种新媒体工具，在微信公众号、微博、论坛、短视频等平台发声。以短视频为例，相比于传统的传播渠道，短视频更富感染力，更能被国外年轻人理解和接受。有了发声平台和传播载体的加持，来华留学生创作作品更加简易便利，与各国人民之间的交流更加直接。在视听传播的大时代中，新闻传播学类来华留学生能够运用独有的专业优势和技能，在国际传播中构建共通性话语。

　　来华留学生是国与国之间联系交流的重要桥梁，在国家形象传播和交流中发挥着至关重要的作用。习总在给北京大学留学生们的回信中提到：“欢迎你们多到中国各地走走看看，更加深入地了解真实的中国，同时把你们的想法和体会介绍给更多的人，为促进各国人民民心相通发挥积极作用。”为了致力来华留学生讲好中国故事，需要多措并举，在牢牢把握习总关于新闻工作的系列重要讲话精神的前提下，从价值引导、专业知识、技能培养三方面做好新闻传播学类来华留学生培养；将中国国情教育与学科知识相结合，在课程知识的传输中注重中国理念和中国精神的传递；与此同时，需广泛搭建来华留学生讲好中国故事的平台与途径，逐步实现被动引导到主动发声，从而助力新闻传播学类来华留学生更好地讲好中国故事，传播好中国声音，向世界展示一个真实、立体、全面的中国。（作者薛堯云系上海大学新闻传播学院教师，吴澎宵系上海大学上海美术学院教师）

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