人工智能 信息技术(人工智能 信息技术 开题报告)
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2019年10月12日上午，山东省规划课题《基于信息技术核心素养的中小学人工智能教育课程构建研究》在山东省人工智能试点县市区邹平市第一中学党员活动室召开。活动邀请滨州市教育科学研究院有关负责同志、山东省人工智能与编程教育专家讲师团组长和核心成员、邹平市教研室有关负责同志、滨州市高中技术名师工作室主持人、邹平市中小学信息技术教师代表参加了本次开题会议。《基于信息技术核心素养的中小学人工智能教育课程构建研究》课题组全体成员参加了本次会议。
滨州市教育科学研究院信息技术教研员朱琳老师主持了本次会议，并进行了开题汇报。
朱老师从开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等几个方面进行了具体汇报
一、课题名称：基于信息技术核心素养的中小学人工智能教育课程构建研究(立项号：BYZN201913)
二、课题内容：
《基于信息技术核心素养的中小学人工智能教育课程构建研究》基本思路
课题研究方法
针对本课题研究的问题，拟主要采用以下方法展开研究。
1.文献研究法：
2.调查研究法。
3.行动研究法：
4.案例研究法：
三、研究计划及其可行性
本课题计划完成时间为为2年，划分为4个阶段。具体实施步骤为：
第一阶段：理论学习启动阶段（2019.5-2019.7）
本阶段的主要任务是：组建课题组市级专家团队和各试点实验学校教师团队，正式启动课题研究工作。
本阶段预期成果是：课题组成立深入了解人工智能、人工智能教育与课程等基础理论。
主要负责人：
第二阶段：基础探索实践阶段（2019.8-2019.12）
本阶段的主要任务是：
本阶段的预期成果是：
主要负责人：
第三阶段：深化研究完善阶段（2020.1-2020.5）
本阶段的主要任务是：
本阶段的预期成果是：
主要负责人：
互联网小常识：综合布线系统设计等级：基本型（1）、增强型（2）和综合性。
第四阶段：总结成果结题阶段（2020.5-2020.6）
本阶段的主要任务是：
本阶段的预期成果是：
主要负责人：
四、可行性分析：
本课题是课题负责人及课题组成员所在地市工作的现实需求，且课题组自2016年在人工智能教育方面已做出多方面的探索：
1.理论支撑方面：
2.人员保障方面：
3.师资培训方面：
4.课程资源方面：
5.课程大赛方面：
五、预期成果
（一）成果形式
1.撰写研究成果论文集；
2.编写校本教材；
3.打造课程资源库；
4.撰写课题研究总报告。
（二）使用去向及预期社会效益
互联网小常识：ipconfig 显示当前TCP/IP网络设置 ；hostname显示当前主机名称；arp 显示和修改arp表；NBTSTAT显示本机与远程计算机的基于TCP/IP的NetBIOS的统计及连接信息；Net 管理网络环境、服务、用户、登录等本地信息；NETSTAT 显示活动的TCP连接、侦听端口、以太网统计信息、IP路由表与IP统计信息。Ping通过发送ICMP报文并监听回应来检查与远程或本地计算机的连接。
1.为区域内中小学人工智能教育课程体系建构研究提供理论及实践依据，推动全市中小学人工智能教育教学改革向纵深发展。
2.为区域内一线教师，特别是相关偏远的一线教师提供中小学人工智能教育教学实施策略和模式参考。
3.为区域内一线教师提供可直接使用人工智能教育课程课程资源库和精品课例集，提升教师的人工智能专业素养
本课题的研究成果通过报刊公开发表、研讨会讲座、现场专题报告等渠道进行宣传、推广，并将直接运用于区域内一线教师的中小学人工智能教育教学工作中，为区域内一线教师提供可借鉴的中小学人工智能教育教学实施策略和相关课程资源，对于提高区域内中小学人工智能教育教学质量，培养适应人机结合思维方式的创新人才具有非常重要的意义。
课题特邀专家对本次开题汇报进行了要点评议：对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议。并鼓励课题组成员做真正的研究，课题研究要有求真务实的精神，从教学实际出发，对教学起到规范引领的作用，规划办针对课题研究积极创造条件，以项目式教学方式运作课题研究的整个过程。通过课题研究切实推动教学改革，用教研推动人工智能学科建设，推动信息技术教师专业成长。
重要变更：课题组对课题负责人、成果形式、研究内容等进行了重大变更，并提交变更申请审批表。
山东省人工智能与编程教育专家讲师团组长和核心成员、邹平市教研室有关负责同志、滨州市高中技术名师工作室主持人、邹平市中小学信息技术教师代表参加了本次开题会议
课题组合影
互联网小常识：透明网桥有以下三个特点：（1）网桥负责路由选择，结点不负责，网桥对结点透明（2）透明网桥用于连接两个MAC层协议相同的网段（3）即插即用，安装方便。
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