人工智能(人工智能需要学哪些课程)

 

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老师可以利用线上资源，实时同步开展教研。学生更可以体验双师课堂，由两位老师共同备课，并在线上跨区共上一节课……北京青年报记者获悉，在持续践行双减政策、全面落实新版课程方案与课程标准的背景下，为了进一步提高教师队伍教育教学水平，礼贤民族中学紧抓机遇，与海淀教师进修学校附属实验学校跨区域构建教研共同体，共享优质资源，创新教研机制，探究教学质量提升的工作策略与创新举措，整体提升教学质量。8月26日至27日，人工智能+ 学科教研共同体揭牌仪式暨初三教学提质专项研讨会于在礼贤民族中学成功举行。

利用科技手段打通跨区域教育交流的最后一公里

据了解，人工智能+学科教研共同体是一种创新的合作办学模式。这种新模式打破了区域的限制，为学校之间的交流，提供了教育研究、教学发展更好的场景。海淀教师进修学校实验附属学校校长董红军介绍道，在人工智能+这一背景下，先进的信息技术及人工智能能够为教育教学带来精准的大数据支持，对教育评估、监测起到基础的作用。同时，跨区域的多样化也能给老师之间的交流带来新契机、新场景、新平台和新发展。

利用这种新模式，教师之间可以在大屏的引导下，进行实时交流，哪怕距离远，也像在同一个教室里一样。同时，我们还可以用这个技术，做双师课堂。两边的老师共同备课，然后同上一节课，共同分析教学目标和单元设计是怎么落实的。这样能让教育教研更精准更有针对性。董红军说道。

区级教研，要发挥专业、研究、指导和服务的作用。如何借助教研引领，进一步促进教师发展，促进教育方式的变革，促进教育体制，这次活动是一个开始，也是一个教研新模式的探索。海淀区教师进修学校大兴分校执行校长申军红说道，此类的校本教研就是要真正解决老师从理念到行为的最后一公里。

在8月26日的揭牌仪式上，大兴区教委赵建国主任、礼贤镇党委书记庄卫华、海淀区教师进修学校实验附属学校董红军校长、礼贤民族中学王宽松校长四位领导共同为人工智能+学科教研共同体揭牌。

大兴区教委主任赵建国在讲话中指出，此次人工智能+学科教研共同体揭牌是海淀区和大兴区校跨区教育合作模式的新探索，是礼贤民族中学教育教学发展新的里程碑。他希望礼贤民族中学以此次协议签署为契机，贯彻新时代发展教育理念，聚焦学生成长，扎实有效地开展合作，让教师的教育教学水平更具有成长力和创新力，促进区域教育的优质均衡发展。

礼贤镇党委书记庄卫华在致辞中，充分肯定了礼贤民族中学一年来学校整体办学水平的提升及取得的成绩。她指出此次合作是新时代教育发展的需求，她希望两校共享优质教育资源，以生为本、以礼立人，积极探索教学质量提升的工作策略。镇党委、镇政府将继续坚持教育优先，让孩子们在家门口享受优质教育，为新国门建设贡献力量。

礼贤民族中学王宽松校长表示，跨区域构建人工智能+学科教研共同体办学模式，是创新探索礼贤民族中学教育发展的新模式、新样态，标志着学校迈入了教育教学发展的新格局。也希望能够通过这一创新，共享海淀的优质资源，创新教研机制，把准教学方向，精准施策，进一步切实提升教学质量。

9各学科围绕初三备考方案进行研讨

在第二阶段的教研活动中，语文、数学、英语、物化生、史地政9个学科在学科研讨分会场围绕初三备考方案进行分学科研讨活动。

语文组在海淀区教师进修学校语文教研员徐老师和大兴进校语文教研员李老师的引领下，围绕双减背景之下，如何处理新授课教学内容和复习内容的关系，如何用好模拟试题进行复习，帮助学生实现能力的进阶，初三教学中备课组如何更好的设计与实施差异化教学，如何规划初三学年的写作指导等几个问题进行了专题研讨，并且在最后初步形成了备考方案，为初三全年的备考奠定了基础。

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互联网小常识：构成超网的CIDR技术的两个特点：（1）采用网络前缀代替网络号+主机号的结构，形成新的二级网络地址结构，即IP地址可表示<网络前缀>+<主机号>（2）CIDR可以将网络前缀相同的连续IP地址组成一个CIDR地址块。CIDR地址的一个重要特点是地址汇聚与路由汇聚的能力。

数学组在北京教科院基教研中心中学数学教研室侯老师和大兴进校数学教研员王老师的带领下，围绕初三新课教学和复习课教学建议、农村中学中考提质增效的策略与建议、基于新课程标准的初三教学设计、如何做好教学评价等几个问题进行了研讨，并且在最后形成了初三数学的备考方案雏形。

英语组在北京市西城区教师进修学校英语教研员张老师和大兴进校英语教研员王老师的引领下，围绕大单元设计时如何组合取舍语篇、如何帮助中等偏下水平学生提高听后记录信息并进行转述的能力、如何给优秀学生布置什么样的自主性学习作业、如何指导基础不好的学生阅读CD篇等问题进行了探讨。两位教研员就初三英语的备考思路、整体布局、教学安排、具体策略等方面进行了耐心细致的指导，解答了老师们在复习备考中存在的诸多难题，使得我校在做好初三英语整体规划方面有了保障。

物理组在北京市海淀区教师进修学校物理教研员马老师和大兴进校物理教研员陈老师的带领下，围绕在新课教学过程中，怎样做才能让学生建立起各部分知识之间的联系，怎样才能在有限的精力和时间的情况下做到一生一案、在有限时间下实验课怎么上、物理大单元设计中大任务是如何设计等几个问题进行了探讨，最终形成了初三物理备考方案的初稿。

化学组在北京市海淀区教师进修学校副校长支瑶和大兴进校化学教研员刘老师的引领下，对以下5个问题进行了探讨：一是如何依据课标中的内容要求、学业要求及学业质量制定单元及课时学习目标，二是如何进行大概念统领的单元教学，三是如何设计本单元作业，四是如何进行跨学科实践活动，五是双减背景下备战2023年学业水平考试，在有限课时情况下如何实现以旧带新。最后经过专家的专业指导，初步形成了初三化学备考方案。

道法组在北京市海淀区教师进修学校道法兼职教研员、北京交通大学附属中学田老师和大兴进校道法教研员付老师的带领下，围绕每一课中关键问题的确定是否准确、怎样做好九上、九下两册教材的知识整合等几个问题进行了研讨，田老师分享了她在指导海淀区思政教师落实新课标过程中的宝贵经验。经过梳理形成了初三道法的备考方案。

历史组在北京东城区教师进修学校历史教研员许老师和大兴进校历史教研员王老师的带领下，围绕如何落实核心素养中的史料实证达成学业标准，新课标中跨学科主题教学的实施策略、如何实现推优、分层指导和差异化教学，如何建构多元评价模式等问题进行了研讨，最终形成了初三历史备考方案的初稿。

地理组在北京石景山教师进修学校地理教研员吴老师和大兴进校地理教研员孙老师的带领下，研讨了以下4个问题：一是如何培养后进生的学习兴趣，二是如何提高学生的空间记忆力，三是如何激励这种知足常乐的学生，四是八年级学生基础较差，如何更好地安排新授课和复习课。最终形成了初二地理的备考方案初稿。

生物组在北京市海淀区教师进修学校生物教研员航老师的带领下，梳理了初中学考的四个阶段的生物知识脉络，按时间节点、内容重点和难点、教学策略和方法、关键问题、任务单和作业等方面进行了整体规划，初步形成了生物学考的备考方案。

相信在海淀教师进修学校附属实验学校的引领下，通过此次汇合四个城区最强阵容的教研力量，凝聚市区校三级教研层次的联合教研活动，学校定会在教师队伍成长、学科教学增效、学校课程特色的方面取得创新发展。礼贤民族中学王宽松校长表示。

文/北京青年报记者 叶婉

编辑/叶婉

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