物联网专业课程设置(高职物联网专业课程)

物联网背景下的高职计算机应用专业转型发展要以人才未来的就业发展为目标，采用针对性培养的举措，提高专业学生学习的主动积极性，以下措施的实施要充分重视。

物联网背景下教师为能对计算机应用专业人才进行有效培养，这就需要从计算机应用转型发展方面加强重视，通过专业课程模块化设置能为人才培养工作的顺利开展起到积极作用。培养专业学生实践能力是比较关键的，促使其能达到就业岗位的要求，以及有持续发展的基础支持，所以在课程体系的构建上，就要从模块化的角度出发，优化专业课程体系，为培养适用性的人才打下坚实基础。

课程体系的构建可按照公共基础课+专业核心课+专业方向课的模块化体系为主，如公共基础课程模块主要是对学生思想素质、文化基础素质和职业道德素质进行有效培养，对学生辩证思维以及艺术鉴赏能力进行培养，从整体上提升学生可持续发展的能力水平。如这一模块中的课程主要有职业道德与法律职业生涯规划美术欣赏计算机基础等相应的基础课程内容，主要是对学生文化基础素质培养提升所设置。

互联网小常识：网络需求详细分析包括：网络总体需求分析、综合布线需求分析、网络可用性与可靠性分析、网络安全性、以及分析网络工程造价估算。

而对专业核心课程的设置，主要是培养学生关键性的专业能力，课程设置中主要有计算机网络基础数据库AccessWindows7操作系统Office办公软件等核心的课程内容，让学生对物联网知识能有更多认识，提高学生专业技术能力。而在专业方向课程模块方面，主要是对学生就业岗位和企业用工需求等方面的定位，模块课程中的Flash工具软件Corel Draw都是比较重要的内容，也有《物联网设备安装与系统调试》《物联网综合实训》课程内容。通过这些课程模块的设置，可有效发挥课程模块体系的作用价值。

综上，物联网背景下，高职计算机应用专业转型发展，从课程体系的完善构建，以及师资队伍的专业化发展，人才的技能化培养等方面进行落实人才培养举措，积极促进人才的发展质量有效提升，才能真正有助于专业人才就业发展，上文中提出的相应教学转型发展的措施，能对实践工作起到一定启示作用。

互联网小常识：CMIP 优点：每个变量不仅传递消息，而且还完成一定的网络管理任务，这样可减少管理者的负担并减少网络负载；安全性高，它拥有验证、访问控制和安全日志。缺点：占用资源多、MIB过于复杂,在CMIP之上缺少可一直使用的API以及相应的产品价格高。