人工智能与计算机(人工智能与计算机学科的关系式)

 

记者 秦国玲

自2002年，山东省潍坊市力求突破传统信息技术学科局限，从中小学机器人教育实验室百校试点到实施311工程，即进行300所电脑制作活动示范校、100所机器人教育示范校和10所信息学奥赛特色学校建设试点，以点带面，逐步实现了人工智能教育的普及。通过五个着力点，潍坊市构建起区域普及中小学人工智能教育的生态系统，实现了全学校、全教师、全学科参与，以及融教学、融实践、融应用式的纵深发展。

着力构建区域推进人工智能教育的政策支撑体系

依托教育行政部门出台相关政策，完善市、县、校三级联动政策体系，构建区域协同推进机制，形成专业引领、智力支持、资源协同、学校实践的新机制。

2020年8月，潍坊市教育局出台《关于在中小学开展人工智能常识教育的通知》，在全市积极开展人工智能常识教育；同年9月，潍坊市教育局在全国范围内率先发布《潍坊市义务教育阶段编程课程指导意见》。在此背景下，潍坊市积极开展编程教育、人工智能常识教育等，3-8年级学生每学期开展不少于5个课时的编程和人工智能教育。

互联网小常识：电子邮件系统使用的协议主要有：简单邮件传送协议（SMTP,端口25）；邮局协议第三版（POP3，端口110）；Internet消息访问协议版本4(IMAP4，端口143)，可以用telnet IP port的方法测试服务是否正常。

同时，健全完善激励机制，将学生人工智能学习情况纳入市政府教学成果奖、学生综合素质评价、高中招生录取、督导评估等。

着力构建人工智能教育师资1+N模式

开展人工智能教育的关键是师资。潍坊市以信息技术学科教师为主，统筹综合实践活动、通用技术学科、创客教育、STEAM教育等师资，吸引其他学科教师广泛参与，构建起专业引领、教研支撑、学习跟进、能力认证、活动提升的人工智能教师专业成长模型。依托科研机构联合举办人工智能教师培训，开展常态化研修活动，在教师群体中构建起学习共同体、研修共同体、实践共同体等。

目前，潍坊市已形成160人的兼职讲师团队，2100余名专兼职人工智能教师队伍，全面覆盖义务教育学校，保障了人工智能教育的顺利实施。

着力构建人工智能教育课程体系

由于人工智能教育尚缺乏国家层面的课程标准、课程规划和课程评价，潍坊市着力构建科学化、生活化、情景化的义务教育阶段课程，开发《人工智能常识》，供3-8年级教师参考使用，推动中小学人工智能课程建设和实施的科学化、规范化。

互联网小常识：三网融合指的是：计算机网络、电信通信网和广播电视网。

通过信息技术课、社团活动、延时服务、研学实践、竞赛活动、泛在学习等多元化路径实施，潍坊市开发了线上线下相结合的普适性课程资源，建立评价体系，构建课内课外、校内校外、线上线下融合的人工智能学习生态系统。

2017年9月，由各县市区统筹建设了潍坊市中小学人工智能云学习平台，满足了区域义务教育阶段人工智能教育的学习需求，提供课程资源数量2万余条，供学校师生免费使用，成为学校教育的有益延伸；提供泛在的学习服务，建立人工智能教育学生专属作品库，跟踪并记录学生学习轨迹和成果作品，并通过作品报告的方式记录学生成长过程，让学生在轻松、愉悦、游戏化的氛围中实现素养的提升；构建学生学习能力分析大数据模型，通过大数据技术对学生人工智能学习情况进行精准分析，制定个性化的学习计划，实现个性化精准教学。

着力转变重理论轻实践的学习的模式

以体验为先，努力让人工智能学习沉浸在智能化的生活中，走出一条做中学的新路径。自2020年起，按照政府主导、企业建设的思路，全市累计吸引企业投资2.48亿元，推动高标准建成15处人工智能学习体验公共中心，涵盖教育大数据研究、新技术成果展示、学科融合研发、学生创客体验、人工智能教学应用、5G应用研究、个性化学习、亲子互动体验、教师信息与智能技术培训等9个板块，为学生提供丰富的人工智能学习体验和职业体验，创新性地扩大了学生实践体验的场域，参与学生累计达136.5万人次。

为培养优秀人才，潍坊市在中小学校设立13处青少年人工智能科学院，通过周末开放日、假期夏令营等活动方式，对青少年进行特长培养。统整全市创客空间升级，建成1183个人工智能学习空间。利用NOC（全国中小学信息技术创新与实践大赛）、世界机器人比赛、中小学生电脑制作活动、信息学奥赛、潍坊市中小学生创意程序设计大赛等国家、省、市三级活动平台，搭建学生展示、提升的多种路径，激励教师与学生共同参与、共同展现人工智能教育成果。

注重构建多方协同推进体系

整合高等院校、科研院所、人工智能企业、公益组织等社会力量，共同推进人工智能教育的区域普及。潍坊市先后与北京大学、曲阜师范大学等高校合作，引进义务教育阶段人工智能学习资源和平台，吸引课程、资源、技术、培训等多方面的服务与支持。与华中师范大学、江苏师范大学等联合育人，引领学术和科研高质量发展，引进、应用义务教育阶段人工智能教育相关研究成果，有效促进潍坊市人工智能教育区域普及。充分发挥学校各自特色，组建人工智能教育行动研究学校和研究共同体，定期组织交流展示、调研指导、案例分享等活动，形成共同发展格局。

人工智能教育的普及，有效促进了学生信息素养的提升。潍坊市中小学机器人大赛成绩连续八年位居全国地级市之首；2018年以来，全市学生参加人工智能类大赛活动共获得全国奖1568项、省级奖2081项，参赛人数和获奖数全省领先；2019年至今，全市蝉联NOC全国决赛获奖总数全省第一；2021年，全市参加全国创意编程大赛的学生数占全国的五分之一。

下一步，潍坊市将积极拥抱人工智能技术，尊重教育规律，高质量开设人工智能教育课程，积极推进人工智能与教育教学深度融合，打造更加良好的区域人工智能教育生态系统，为教育高质量发展贡献更大力量。

互联网小常识：生成树协议是一个二层链路管理协议。STP的基本原理是通过在交换机之间发送网桥协议数据单元（BPDU）并使用生成树算法进行的。BPDU每隔2秒发送一次。BPDU分为两种：一种是配置BPDU（不超过35字节）和拓扑变化通知BPDU（小于4字节），优先级增量为4096，越小优先级越高。

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