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　　常朝晖引见，他们在与中小门生的家长们停止相同和调研时，许多家长提出了他们的顾忌和质疑，有的家长提出用iPad作为讲授东西能否会加重孩子对游戏的狂热，另有的家长担忧能否会影响孩子的目力

　　常朝晖引见，他们在与中小门生的家长们停止相同和调研时，许多家长提出了他们的顾忌和质疑，有的家长提出用iPad作为讲授东西能否会加重孩子对游戏的狂热，另有的家长担忧能否会影响孩子的目力。关于这些疑问，常朝晖注释：“我们糊口在如许一个多屏时期，你不看iPad，还会看手机、看电视。以是，我以为不管是利用任何电子东西也好，仍是看纸质的书也好，枢纽仍是要公道利用。而且，挪动装备硬件的手艺在不竭进步，我信赖它对目力的损伤会逐步削减。”

　　面临这个成绩，凤凰优阅给出了如许的处理计划：“我们起首期望当局能够埋单，关于兴旺地域的教诲局，关于主动期望实施讲授数字化、电子化的地域，能够取出一部门经费来处理门生手里的终端成绩。别的，家长和黉舍能够像买手机的合约机那样，以分期付款的方法来处理终端成绩。”缪青说，“终极我们期望能完成BYOD形式，即跟着挪动装备的提高，门生本人把家中的任何挪动装备带到黉舍就可以够接入讲授平台，到场到数字化进修的场景中。”

　　江苏省南京市第29中学致远分校初二一个班的门生正在上物理课，在这个教室上，不见黑板和粉笔，教师和同窗们手中也没有讲义使用东西下载，每一个人都拿着一个平板电脑，教师手持西席端平板电脑，给门生端平板电脑发送了一道物理挑选题，门生就地完成标题问题后，教师即刻获得一张答复成果的统计图表。教师还经由过程平板电脑指定一位同窗答复成绩，其他同窗在平板电脑上对该同窗的答复提出“同意”或是“阻挡”，互动非常强烈热闹。

　　这一讲授平台用电子触摸大屏替代黑板，用iPad替代了纸质讲义。传统的纸质课本做了片面的数字化处置，教室中心教师能够挪用各种数字资本停止弥补解说。同时，挪动装备让每一个门生都到场到教室会商中，教室中的师生举动都获得有用记载，供给牢靠的讲授数据阐发。

　　以“电子书包”为代表的挪动讲授平台正在我国逐步推行，图为台湾、南京、上海等地的中小学师生们在停止数字化进修。

　　关于公司的将来，常朝晖说只是万里长征方才走出了一两步，将来的久远目的是作为一个内容供给商，做好挪动教诲平台，被更多的黉舍、师生和家长承认。“如今我们已将全部讲授场景的形式搭建完成了。下一步，我们会在丰硕教诲资本高低时间。好比，我们会供给中心题库，供给讲授东西包罗尝试东西等。以是，就全部开展来讲，我们的事情只是刚开了个头。” 常朝晖说。

　　常朝晖说她客岁5月参与深圳文博会时留意到，天下10家数字出书基地中有9家都在昔时的文博会上推出了相似产物或项目。浩瀚的公司推出相似的产物阐明行业合作的剧烈，这也让凤凰优阅团队顿感压力不小。

　　但这一新的讲授和进修形式要让广阔中小学师生和家长承受也不是简单的工作，凤凰优阅的团队在停止产物调研的过程当中，遭到了来自各方的质疑和磨练。他们在调研中普遍与教诲办理部分、黉舍办理者、在校师生、教研机构的专家学者、广阔家长相同，听取了多方的有用倡议，不竭改良产物，今朝宣布的挪动智能讲授平台在研发胜利后阅历了3次调解才终极面世。

　　此时，挪动互联网的疾速兴起触发了这个团队的灵感。凤凰出书传媒团体在海内课本教辅出书界具有得天独厚的劣势，为什么不操纵这一天赋劣势抢占挪动教诲市场的高地呢？常朝晖和她的团队停止了认真考虑，假如进军挪动教诲的硬件市场，投入很大，且数字扮装备更新换代很快，一旦市场定位禁绝的话，本钱和报答难以均衡。终极，凤凰优阅挑选做软件，打造可以兼容ios、安卓、Win8等各个别系的智能进修平台，这就是优阅挪动智能讲授平台。

　　海内各大企业也纷繁抢霸占地。遐想团体与教诲部中心电化教诲馆签订计谋协作和谈，以遐想昭阳M10条记本为载体，内置自立进修佳构课程，配合打造面向普教行业的“电子书包”处理计划。为在教诲体系推行华为平板电脑，2011年9月，华为公司不吝重金免费向江西都会职业学院重生送出5000部平板电脑。而中南出书传媒团体和华为公司协作建立了天闻传媒，专注做电子书包营业。

　　面临剧烈的合作，凤凰优阅团队另辟门路做起了软件，这是出于如何的思索？“我们的思绪是不做硬件。由于我们如今是做跨平台的使用，包罗Android体系、苹果的IOS体系装置使用、微软的Win8体系，我们都兼容。我们开始霸占的是苹果的IOS体系，此次要是思索到苹果的用户体验最好，而且苹果的开辟难度是最大的。在苹果端开辟胜利后，我们即刻就要促进Win8和Android两个版本。” 常朝晖说。

　　对此，常朝晖赞成美国粹者Ray Clifford曾说过的一句名言：“科技不克不及代替西席，但利用科技的西席却能够代替倒霉用科技的教师。”她以为，科技确实没法代替教师，并且教诲的每一个环节也不是都需求用科技手腕来代替，但假如一个教师擅长使用高科技，那必然会代替不擅长使用高科技的教师，这是时期开展的潮水。

　　他们怎样减轻门生们的书包，以至让讲义从教室消逝？科技进教室，他们又是如何推翻了传统的讲授形式？在新兴但暴虐的市场所作中，他们该怎样连结劣势？南京市一家年青的互联网企业正在变革传统教诲和进修形式的门路长进行测验考试使用东西下载。

　　“常朝晖流露，将来4年内，江苏省挪动教诲市场将到达现有黉舍的20%，约2322所黉舍，涵盖270万王谢生，而凤凰优阅期望能具有占有江苏挪动讲授市场30%的份额装置使用。”

　　这一讲授平台包罗次要面向中小学的备课体系、讲课体系、评测体系、数字资本、教务中间五大致系。同时以建立开放性的资本平台，集腋成裘，聚集数字内容资本使用东西下载，构成之内容效劳、数据效劳为根底的贸易形式。

　　凤凰优阅副总司理缪青以上文提到的初中物理课为例，教师要解说二力均衡的尝试，起首播放一段尝试视频，视频中，一个小车从一个斜面上滑下。播放完后，教师向同窗们发问，小车在匀速下滑的过程当中受几个力感化？这是一个比力根本的物理成绩，教师指明门生往返答成绩，但不会即刻宣布谜底，而是让其他的门生停止投票。如许，一切的成绩是指向每个门生的，它需求每个门生对教师的行动作出反响，门生就不简单开小差。

　　“如许一来就可以够直观地晓得谁对谁错，制止趁火打劫的门生，门生们关于常识点的把握状况就了如指掌，教师也能晓得谁出神儿了，实时赐与提示。”缪青说，“关于集合错的成绩，教师就会重点再讲。教师还把一个答错的同窗喊起来让他注释一下装置使用，为何这个标题问题他是这么想的，互动的结果就出格好。”

　　固然凤凰优阅供给的挪动讲授平台有助于改进招考教诲的弊端，并经由过程数字内容的资本聚合，构成海量数字化教诲、讲授资本，经由过程云效劳，突破地域、工夫、黉舍等限定，终极处理教诲资本公允性的成绩。

　　今朝，海内数字教诲市场的合作能够用惨烈来描述：2008年10月2日，松下和索尼同时颁布发表推出电子书包相干营业。索尼和松下中国公关部称：不解除在中国推出电子书包方案。2011年10月尾，戴尔中国在北京也公布了旗下首款接纳Windows7操纵体系的商用平板电脑，次要使用于教诲、医疗行业。

　　凤凰优阅的降生仿佛有些机遇偶合。总司理常朝晖是一位已经在传统媒体事情了20年的记者。2011年，她参与了一次到美国斯坦福大学的进修，硅谷浓重的创业气氛给了她不小的震动。返国后，恰逢南京报业团体正在计划传统报业的数字化变革，正在谋划数字化消费基地的建立；而凤凰出书传媒团体正在与一家南京当地出名的挪动互联网公司——魔盒科技配合谋划停止教诲出书的数字化转型。常朝晖和她的团队授命到场这一次传统出书界强强结合的数字化变革。

　　也有很多教师和教诲专家关于挪动讲授平台的教室利用结果提出各类疑问，常朝晖坦言这需求不竭地停止教室尝试，在这一过程当中，凤凰优阅吸纳了许多倡议。有的专家指出，语文课件不要做得太花梢，一些恰当的音频和视频只能作为丰硕讲授的手腕，不克不及鹊巢鸠占，由于中小门生的设想力很强，假如设想太多的丹青、音频、视频，简单将门生们的思想固化，反而损伤孩子们的设想力。

　　教诲部的统计数据显现，今朝中国在校生达3.2亿人，讲义和功课本加起来有360亿册阁下，这此中的总代价超越了1000亿元。这就意味着，教诲信息化挪动进修如果代替传统书包，最少有1000亿元的大市场，并且还不包罗延长的配套产物市场。

　　除家长们的疑问，教师们的各类担心也很多，大的变化一定带来大的打击，而挪动教诲起首打击的就是黉舍和教师。常朝晖阐发说，挪动教诲会为黉舍和教师节流许多精神，但也会带来许多应战，好比，教师的备课难度会增长，讲课思绪要调解，教师和家长曾经承受、风俗了的招考教诲会与此抵触。

　　本来，这是一堂电子书包的尝试课，师生们在用江苏凤凰优阅信息科技有限公司（以下简称“凤凰优阅”）供给的优阅挪动智能讲授平台领会数字化带来的新型讲授方法。

　　近几年，北京、上海、深圳、成都、广州等都会的中小学，曾经开端了基于收集的数字化讲授形式的尝试和研讨。业内助士不无悲观地猜测，2014年是互联网在线年，小门生的书包里只要一本PAD为代表的“电子书包”和功课本，不只繁重的书包成为已往，一切的门生将承受更加公安然平静更有质量的科学教诲。门生仅凭一个公家账户，便可在线购置必须的课本、教辅，能够购置课外读物。材料显现，“电子书包”本年将在深圳、上海等地区大面积推行利用。而比尔·盖茨从前说过：“电子书必然将改动全天下。”道阻且长，面临传统的招考教诲和暴虐的市场所作使用东西下载，凤凰优阅要想完成对教室停止涅槃似的革新另有很长的路要走。

　　挪动讲授平台的使用可让门生以挪动形态大概碎片工夫停止进修，教室工夫能够停止更深化有用的延长讨论，教师和门生之间能够逐个互动，教师可按照门生进修风俗的数据阐发分层讲授……几十年来饱受诟病的招考教诲、灌注贯注式教诲都在这里找到理解决之法。

　　常朝晖引见，今朝教诲部分正在铺开挪动教诲的试点事情，她希冀国度铺开的程序可以快一些。在南京29中试点的胜利让她欣喜，更让她坚决了在挪动教诲市场走下去的决计，“不克不及为了短时间的局促长处来排挤手艺的前进，不克不及深谋远虑，更不克不及无视教诲的素质是甚么。”

　　而在与教诲专家会商时，各人则提出了如许的成绩：这个挪动讲授平台，谁来埋单？不是每一个家庭都能买得起iPad。

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