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　　假期里，不要撇下孩子单独刷抖音、微博、伴侣圈，听任孩子单独看电视、打游戏。和他一同看几部好影戏吧，茶余饭后，谈谈美妙谈谈人生……

　　以是，婴儿期主要的心思主题是克制恐惊，得到宁静感，构成期望之品格；幼儿期主要的是学会自我掌握，构成意志之品格。学龄早期和小学低段的儿童，主要的是熟悉自我野生智能论文，晓得我是谁，构成自大感和目标之品格野生智能论文。

　　雷夫教师所倡导的品德地步六阶段实际偏重的是肉体道德的开展典范野生智能影戏，给门生的肉体生长搭建了能够提拔的门路。

　　新教诲按照科尔伯格的实际和雷夫的“品德地步开展的六个阶段”提出的门生品德图谱，分为三种地步六个阶段。

　　第三个地步：品德仁爱地步。它包罗两个阶段：第一个阶段，设身处地，己所不欲，勿施于人典范野生智能影戏。这比简朴的从命划定规矩又要高一个条理——不受外在身分的影响，完整是出自于心里的。第二个阶段野生智能论文，惠泽全国。

　　这些影戏将自发潜进孩子的性命深处，成为其性命勃发的积竭力气，有助于他们在人生每阶段顺遂构成响应的美德和才能。

　　基于心思学和教诲学道理，我们经心保举适龄儿童看的48部影戏（文末附保举根据）。有些原理，你没必要亲口说出来典范野生智能影戏，影戏帮你说！

　　第一个地步：天然功利地步。它包罗两个阶段：第一个阶段，我要躲避处罚，我做功德是为了躲避处罚，我不做我就要遭到处罚。第二个阶段，我要获得嘉奖，我干事情期望获得必定和歌颂。实践上如今许多孩子的品德举动，次要是受这两个品德阶段的影响。

　　儿童在生长的每一个阶段城市碰到生长的危急，危急是分别每一个开展阶段的特性。一旦某一阶段的危急获得主动的处理，那这小我私家的品德中就构成一种美德，美德是某些可以为一小我私家的自我增加力气的工具，构成一小我私家主要的品德品格。

　　按照埃里克森的八阶段实际我们精选了在差别生长阶段最相宜儿童生长的影戏，让儿童在生长的差别期间看到最合适他们心思特性的影戏，进而让孩子们建立人生楷模野生智能论文，处理生长中面对的各类成绩。

　　在影戏中进修，不只遵照了孩子们生长的内涵纪律，并且尊敬品德认知和品德举动开展的内涵纪律，提拔了孩子们的品德开展地步。

　　第二个地步：风俗归置地步。它包罗两个阶段：第一个阶段典范野生智能影戏典范野生智能影戏，我要做个好孩子，我不是为了获得嘉奖和躲避处罚做好孩子，我就是有一种做好孩子的希望。第二个阶段，我要服从划定规矩，好比上彀时我要服从上彀划定规矩，游戏时我要服从游戏划定规矩，这个划定规矩是各人配合订定出来的，以是我要服从。

　　科尔伯格提出品德开展三个程度六个阶段的实际。此中，科尔伯格指出品德开展的三个程度是，前风俗程度、风俗程度、后风俗程度。

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