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李显荣副教授上完“科索沃战争期间我国战略应对再思考”案例课，回到办公室，按原有教学程序，他的教学任务到这里已经结束机器设备原理是什么数据链路层常用设备。然而，在“互联网＋”的教学模式中传输层互联设备，李显荣副教授的教学任务仅仅完成了一半机器设备原理是什么。当天中午，他登陆教学交流平台，因为，学员提出的不少问题正等待着他回答。由于课前提供的丰富资料以及课堂中的思考启发，学员提出的问题颇具高度。“科索沃战争期间，我国是否有更好的应对政策？”“对比1958年中东战争和1999年科索沃战争我国不同的应对政策，有何启示和借鉴？”针对这些问题李显荣副教授一一进行解答。“国防大学历来重视教学相长，注重启发，倡导教员到学员队现场答疑，与学员们面对面沟通，但时间短，真正实现起来比较困难传输层互联设备。”18队原永红队长坦言，传统教学师生交流基本在课上，课前课后交流较少，但“互联网＋”的教学模式打破了这一困境。“从面对面向键对键延伸，这样的教学模式解放了教学互动力。”信管中心席慧刚副主任说，课堂教学延伸到网上互动，教员把时间花在教学的刀刃上，效益更高了。学员蒲国清则表示，从传统的驻队交流延伸到现在的驻网交流机器设备原理是什么，不仅突破了学习时间传输层互联设备、空间的限制，使课前、课中、课后的学习能更加灵活传输层互联设备互联网专线服务商、更加有效。
为了备战两天后的“战略实践与理论”课，学员杨彬打开校园网上的同步教学平台，开始针对性预习数据链路层常用设备。在平台中，担任授课的綦大鹏教授早已上传了教学资料：11部相关视频数据链路层常用设备、6部公开出版的世界大国战略、学术界10余篇前沿著作传输层互联设备传输层互联设备，还布置了预习思考题。每堂课结束后数据链路层常用设备，杨彬和同学们还会涌向网络交流平台，认真回答教员提出的每一个问题。
以往学员收获很大程度上取决于课堂上的吸收消化。而今自主学习数据链路层常用设备、拓展学习的空间被打开。对学员们来说，带着思考进行充分的课前预习仅仅是第一步。每堂课结束后机器设备原理是什么，学校信息管理中心会第一时间将课堂视频上传到学习平台中互联网专线服务商，帮助大家复习思考，而在线讨论更是将学员与教员距离拉近，这里既有师生之间的互动交流，也有学员之间的观点交锋。
“战略课的学习没有标准答案，教员讲解理论知识固然重要数据链路层常用设备，但更为重要的是不断激发学员的战略思维和创新思维，拓展教学更能帮助学员实现这一目标。”刘万侠副教授向记者解释。
教学模式的转型不仅带来教学理念的重塑，也带来学习思维的更新。从解答问题到提出问题机器设备原理是什么，这是“互联网+”教学模式带给学员们的最深层蜕变。学员们提出的问题直面部队战斗力生成的核心问题机器设备原理是什么，有着浓重“硝烟味”——
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